Quando não é TDAH: por que alguns jovens têm sintomas, mas não têm o transtorno?

Kátia Silva
4 de dez. de 2025
3 min de leitura

Introdução

Nos últimos anos, muitos jovens adultos têm buscado avaliação neuropsicológica por suspeita de TDAH. Eles relatam cansaço mental, dificuldade para manter a atenção, sensação de “mente acelerada” e esforço enorme para estudar. Curiosamente, muitos deles têm ótimo rendimento acadêmico, autonomia, organização e metas claras. Então surge a dúvida:

“Como posso sentir que tenho TDAH se consigo entregar resultados?”

A resposta, muitas vezes, está no modo como o cérebro funciona — e não em um diagnóstico fechado.

Sintomas não são diagnóstico

Ferramentas como a entrevista DIVA-5 são importantes, porque ajudam a mapear os sintomas de TDAH ao longo da vida. Mas elas não definem diagnóstico sozinhas.

Por quê?

Porque o diagnóstico exige algo fundamental:

Sintomas + prejuízo funcional.

Isso significa que não basta sentir dificuldade — é necessário existir impacto real em diferentes áreas da vida: estudo, trabalho, rotina e relações sociais.

Quando o cérebro compensa

Algumas pessoas têm características que funcionam como fatores de proteção, como:

inteligência elevada
raciocínio abstrato forte
facilidade em criar estratégias
perfeccionismo (“não aceito errar”)
hiperfoco em objetivos
disciplina desde cedo

Essas características podem esconder dificuldades, porque a pessoa entrega resultado — mesmo que com esforço intenso.

A sensação interna é:

“Eu consigo, mas sinto que minha cabeça não para”ou“Eu consigo, mas preciso de esforço triplicado”

Esse perfil imita o TDAH, mas é outra coisa.

Quando o problema não está na atenção

Nos testes neuropsicológicos, muitos desses jovens não apresentam problemas atencionais. Pelo contrário:

conseguem sustentar a atenção em tarefas desafiadoras
alternam foco com eficiência
dividem a atenção sem queda de desempenho

Onde geralmente aparece a dificuldade?

em tarefas monótonas
repetitivas
sem desafio
longas e verbais

Isso não significa TDAH — significa que o cérebro precisa de estímulo para funcionar no seu melhor.

A importância das Altas Habilidades

Quando avaliamos o perfil completo, encontramos características que ajudam a entender o quadro:

liderança
compromisso com a tarefa
pensamento abstrato forte
facilidade em aprender sozinho
interesse profundo em temas específicos

Essas características são comuns em pessoas com Altas Habilidades — pessoas que não necessariamente “tiravam 10 na escola”, mas que pensam de maneira diferente, aprendem visualmente, criam métodos próprios e têm metas muito claras para si mesmas.

TDAH não é o único caminho

Por isso, a avaliação neuropsicológica é tão importante: ela ajuda a entender o que está por trás da sensação.

Às vezes:

o cansaço é efeito do perfeccionismo
a dificuldade é apenas em memória verbal
o problema é a falta de método de estudo
o cérebro é mais visual que verbal
a rotina está mal organizada
existe autocrítica excessiva

E não TDAH.

Quando é TDAH

O diagnóstico de TDAH deve ser feito quando há:

sintomas claros
prejuízo real
em vários contextos
por um período prolongado
avaliados com escalas e testes

E também quando outras explicações não são suficientes.